方格外國語學(xué)校高中部教研活動(dòng)-------王淦河老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動(dòng)

簡    報(bào)

                                           審核： 金一聲            撰稿：      錢薈毅

我校開展語文組教學(xué)交流活動(dòng)

  2021年12月15日，我校王淦河老師在高二年級(jí)（2）班開展了語文教學(xué)教研課。王老師執(zhí)教的《蘇武列傳》，先前已介紹了作家作品（班固《漢書》與《《史記》》）、歷史背景（漢與匈奴的恩怨情仇，中國與歐洲各國的歷史淵源）、傳主與衛(wèi)律李凌。上課一開始就向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)：1.梳理課文的行文思路；2.解讀第一段。行文思路傳記：圍繞“人物+行為事件”這些關(guān)鍵信息來概括文段內(nèi)容，然后思考彼此間的邏輯關(guān)系，最后判定并劃分結(jié)構(gòu)；

教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生找出兩大陣營的人物，梳理出行文思路，然后詳讀第一段，敘寫蘇武出使的背景和緣由，學(xué)生自主梳理字詞和解釋，分析背景和原由，再師生一起探討第一段的作用。新內(nèi)容先講解后理解，由淺入深的，問題引導(dǎo)，學(xué)生積極思考回答，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

      課后語文組進(jìn)行的熱烈的評(píng)課討論環(huán)節(jié)。王老師教態(tài)自然，聲音洪亮，教學(xué)目標(biāo)明確，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上黑板劃分陣營人物，多次點(diǎn)學(xué)號(hào)讓學(xué)生自我表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。同時(shí)王老師注重文言文的誦讀，教師自我范讀，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。可能也因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，學(xué)生朗讀的時(shí)間不是很多，文言文的學(xué)習(xí)利用誦讀是個(gè)很好的切入口，希望下次能有更好的表現(xiàn)。