金華這所學(xué)校的所有小學(xué)生，都給父母寫了一封信！孩子們對(duì)父母最大的希望竟然是……

為了弘揚(yáng)家書文化，改善親子關(guān)系，提升家庭教育質(zhì)量，3月30日，金華市方格外國(guó)語學(xué)校小學(xué)部開展了“一封家書念親恩”主題活動(dòng)。通過書信這一傳統(tǒng)、鄭重而又美好的方式，向父母表達(dá)關(guān)心與愛。

當(dāng)孩子從班主任手中接過信紙，回到座位后，親情開始在筆尖流淌。

“年歲的變遷使媽媽們多了白發(fā)，那是歲月的見證?！薄?/span>這是孩子們?cè)谏畹募?xì)節(jié)處觀察父母，通過這次機(jī)會(huì)把平常不曾言語的心意，通過書信的方式抒發(fā)出來，搭建起孩子與家長(zhǎng)之間心靈交流的橋梁。

簡(jiǎn)短的文字，蘊(yùn)含著孩子們熾熱的情感。有位孩子在給媽媽的信里說，“我和姐姐很擔(dān)心你，因?yàn)槟忝刻烊ゲ说?，皮膚曬得又粗又黑，我說出來，你就說我嫌棄你，其實(shí)我并不是嫌棄你，只是希望你漂亮點(diǎn)。”類似這樣生活中的平凡小事，孩子們會(huì)站在他們的角度來理解，并從中說出自己的感想。

寫家書的過程，也是孩子們一次自我認(rèn)識(shí)，自我教育的過程。比如，有學(xué)生表示，“老爸，您曾經(jīng)教育我，人要吃苦耐勞，要學(xué)會(huì)拼搏。您放心，您的教誨我已牢牢記在心中。”

寫家書的過程，也是孩子們自我提升的過程，他們?cè)谛胖袑懴拢骸澳判?，我長(zhǎng)大了，有事我能自己解決。”

一封家書，一份感情，孩子們對(duì)父母有太多的話要說。而在這次家書寫作過程中，老師發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)父母最有意見的地方是“缺少陪伴”，希望父母能“多鼓勵(lì)，少一點(diǎn)罵人”。

與此同時(shí)，在一封家書的活動(dòng)中，方格外國(guó)語學(xué)校的老師們也給家長(zhǎng)寫了一封“家書”。老師們寫到：“每個(gè)孩子都是不同的，他們渴望被尊重、被理解，他們渴望獨(dú)立，有‘成人感’，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子保持信任，不要給孩子貼標(biāo)簽，多看他們的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步與努力。’’這也是老師與家長(zhǎng)之間一次心與心的對(duì)話。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們將寫好的信件，小心翼翼地投入現(xiàn)場(chǎng)郵箱。

金華市方格外國(guó)語學(xué)校總校長(zhǎng)陳良福說，方格外國(guó)語學(xué)校是寄宿制學(xué)校，孩子們一周回去一次，所以有很多話想對(duì)父母說。同時(shí)，一封封家書，既是學(xué)生對(duì)自己的一次審視、規(guī)劃和思考，也是一次別開生面的思政育人課程。以家書為媒介，以育人為目的，培植感恩之心，讓孩子們心存感激地面對(duì)世界，用善良溫暖世界。