方格外國語學校小學部教研活動——數(shù)學組伊慧瓊

我校開展數(shù)學組教研交流活動

3月17日下午第1節(jié)課，數(shù)學組伊慧瓊老師在四年級二班上公開課《四邊形的分類》。

本課內(nèi)容是繼前面的圖形分類、三角形分類之后，本單元安排的第三次分類活動。通過對四邊形進行分類，不僅要使學生了解梯形的特征、進一步認識平行四邊形。還要使學生再次感受到有關圖形之間是相互聯(lián)系的。教科書圍繞分類活動安排了四個問題:第一個問題是學生自主對圖形進行分類并交流分類理由，積累分類的活動經(jīng)驗:第二個問題是通過解讀笑笑的分類方法，認識平行四邊形與梯形;第三個問題是根據(jù)上面的知識辨認圖形，進一步明晰平行四邊形與梯形各自的特征:第四個問題是建立長方形、正方形與平行四邊之間的聯(lián)系。

1.本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際，貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結構模式，以期達到預設的教學目標。

2.伊老師從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，開門見山引出主題。四邊形的在我們的生活中經(jīng)常接觸到，從學生的起點來看，學生或多或少已經(jīng)有了一定的認識。伊老師從一開始就開門見山的問，你們知道什么是四邊形嗎？學生從自己已有的生活經(jīng)驗出發(fā)介紹了自己所認為的四邊形。接著伊老師通過“分一分”讓學生憑借自己的已有知識去判斷，在判斷中學生對于四邊形的知識有了更加清晰的認識。學生肯定了自己的已有生活經(jīng)驗，并且把已有經(jīng)驗上升到更加數(shù)學化、層次化的內(nèi)容。應該說學生更易接受，更易掌握四邊形的概念。

3.伊老師在教學過程中，這節(jié)課的教學設計能夠以小學數(shù)學新課標的為基本教學理念，精心設計學生的操作活動，充分利用學具和多媒體教學手段，直觀、形象，很好地調(diào)動了學生多種感官參與學習，緊緊圍繞重點平行四邊形的幾個特征開展教學活動，讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對邊相等，對角相等的特點。并且在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，以游戲（猜圖形）的環(huán)節(jié)先讓孩子復習長方形的特點（對邊相等， 4個角都是直角），這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生的學習積極性，也為本節(jié)新課做了良好的鋪墊。伊老師的導入新課樸實、自然。教學過程中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，利用學生手中事先做好的學具平行四邊形讓學生親自動手拉一拉，抻一抻，發(fā)現(xiàn)邊、角會有什么變化。再讓他們通過觀察、剪一剪、折一折等方法去驗證平行四邊形的幾個特點。老師給每個學生都提供了一個廣泛的、自由的活動空間，讓每個學生都有觀察、操作、分析、思考的機會。讓學生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。