2019年11月27日下午,我校數(shù)學組馬俊鴿老師在二(2)班上公開課《分蘋果》。
在上課伊始,創(chuàng)設了多個數(shù)學情境,不僅有效地激活了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣;而且以形象的情景為媒介,縮短了小學生在認知過程中的形象思維與抽象理解之間的距離。本課中的情境創(chuàng)設,其素材都是學生生活中熟悉的,讓學生在情境中感到數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)了學生的動手水平及思維水平。通過讓學生動手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),讓學生親自經(jīng)歷獲取知識的過程,逐步體會兩種“平均分”的形式。同時,在本課的教學中,既重視學生的“平均分”的結(jié)果,但更重視引導學生去探索“平均分”時你是怎么想的,以使學生體驗解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展了學生的思維水平及動手操作水平,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。
學生上課秩序井然,表現(xiàn)積極,踴躍舉手回答問題。公開課結(jié)束,數(shù)學組全體老師舉行了深入的評課會議,每位老師都發(fā)表了自己的觀點,同時也指出了馬老師教學當中值借鑒和改進的地方。